在職場，身為領(lǐng)導(dǎo)者，假如你只是自己很厲害，卻不懂培養(yǎng)下屬，手下盡是一些平庸之輩，那么，你就不算是一個合格的領(lǐng)導(dǎo)者，即便你能招來或者挖來一些厲害的人才，這些人才的忠誠度也是不高的。
那么，身為領(lǐng)導(dǎo)者，如何才能培養(yǎng)出得力下屬呢?以下這四點(diǎn)把技巧說透了，精辟;在職場，高明的領(lǐng)導(dǎo)，往往也掌握了四個培養(yǎng)下屬的技巧，你掌握了嗎?
一、營造學(xué)習(xí)的風(fēng)氣
領(lǐng)導(dǎo)者對下屬的培養(yǎng)和訓(xùn)練，目的在于讓下屬發(fā)展自己的才能，使所有的下屬都具備向上心。換句話說，身為領(lǐng)導(dǎo)者，要在團(tuán)隊內(nèi)部營造學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，且須由領(lǐng)導(dǎo)者以身作則，做出良好的榜樣，如此才能領(lǐng)導(dǎo)下屬，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。反之，如果領(lǐng)導(dǎo)者本身不專注于工作和學(xué)習(xí)，而是一味貪圖玩樂，妄圖壓榨下屬以坐享其成，那下屬必會群起效尤。
二、鼓勵下屬的進(jìn)取心
領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng)下屬，一個重點(diǎn)是鼓勵下屬的進(jìn)取心，下屬有了進(jìn)取心，才能把工作干得更好。但話是這樣說，能一以貫之地做到積極進(jìn)取，卻不是一件容易的事。有人雄心勃勃，矢意進(jìn)取，但一朝受挫就意志消沉，一蹶不振;有人一時成功就洋洋得意，結(jié)果不思進(jìn)取。由此可見，要始終積極進(jìn)取確實不易。
所謂進(jìn)取，就是不斷地奮斗，這正是一個人的活力所在，也是一個團(tuán)體的活力之所在。領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)能力如何，一個重要的方面就是看其下屬的士氣如何，進(jìn)取精神如何。所以，鼓勵進(jìn)取既是培養(yǎng)下屬的關(guān)鍵，也是領(lǐng)導(dǎo)事業(yè)成功的關(guān)鍵。
三、讓下屬自發(fā)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要
培養(yǎng)下屬，重在自我啟發(fā)。所謂自我啟發(fā)，意思是說，下屬為了提高個人的能力，自擬計劃而實行，以便達(dá)到某個目標(biāo)。
在學(xué)生時代，任何人都有一些擅長與不擅長的學(xué)科。例如，喜歡英語的人，總是自動購買參考書，聽英語節(jié)目等。而討厭英語的人，即使父母怎樣激勵，也是鼓不起勁來，對參加補(bǔ)習(xí)或是請家庭教師，都抱著“退避三舍” 的態(tài)度。因此，英語成績總是不與努力的程度成正比，讓人常常為此大感頭痛。
從這個體驗不難知道，自我啟發(fā)的特征，在于“學(xué)習(xí)意愿相當(dāng)強(qiáng)烈”。同理，培養(yǎng)下屬的根本，不在于領(lǐng)導(dǎo)督促，而在于下屬的自我啟發(fā)。
話是這么說，但自我啟發(fā)也有缺點(diǎn)，那就是，只學(xué)習(xí)自己有興趣的事。另外，學(xué)習(xí)意愿的程度，以及借此想達(dá)成的目標(biāo)，也因人而異。所以，領(lǐng)導(dǎo)者在平時就得對“XX希望做什么工作”之類的事，有個詳盡的了解，對下屬的希望、能力、性格等等做全盤的分析。然后告訴下屬說：“你如果要做你一定想做的某項業(yè)務(wù)，就得對目前所做工作中的一些部分，好好下工夫呀。”如此這般，在適當(dāng)時機(jī)做這樣的指導(dǎo)，就能讓下屬對工作發(fā)生興趣，自動產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿。
四、堅持一定的原則，但不要古板
對下屬的培養(yǎng)，領(lǐng)導(dǎo)必須使其遵守一定的規(guī)則，并在實際中按一定的規(guī)則辦事。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。” 不然，下屬不以公司、團(tuán)隊的章程辦事，不僅會打亂工作的秩序，還會影響與他人的關(guān)系，對領(lǐng)導(dǎo)不利，對公司也不利。但是，領(lǐng)導(dǎo)者若一味地堅持原則而不講靈活，則會失掉許多機(jī)會，對自己、對公司同樣沒有好處。所以，對下屬的培養(yǎng)應(yīng)該是既堅持原則，同時又不失靈活性。
總之，領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng)下屬，講原則是基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上還應(yīng)讓下屬靈活地應(yīng)對發(fā)生的事。須知，光是堅持原則的下屬就沒有創(chuàng)新，也就不能有大用，因此，培養(yǎng)下屬靈活處事的能力也是十分的關(guān)鍵。


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